Програма ЗНО з фізики

Програма зовнішнього незалежного оцінювання досягнень випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти з фізики, що є конкурсним предметом при вступі до вищих навчальних закладів за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра (спеціаліста, магістра медичного та ветеринарно-медичного спрямувань) на основі повної загальної середньої освіти.

Програма ЗНО 

Характеристика тесту з фізики

ХАРАКТЕРИСТИКА СЕРТИФІКАЦІЙНОЇ РОБОТИ
З ФІЗИКИ

Зміст сертифікаційної роботи визначається на основі Програми зовнішнього незалежного оцінювання з фізики для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти (затверджено Міністерством освіти і науки України, наказ від 01.10.2014 р. № 1121).
Загальна кількість завдань сертифікаційної роботи – 34.
На виконання сертифікаційної роботи відведено 180 хвилин.

Механічна робота. Одиниці роботи

Урок  1

 Тема.  Механічна робота. Одиниці  роботи.

 Мета. На основі цілеспрямованих спостережень за плином фізичних явищ

             (рух тіл під дією сил) формувати конкретно-чуттєвий досвід і

              розвиток знань учнів; за допомогою добору фізичних задач

              розвивати здібності учнів відповідно до освітніх потреб;

             залучати   учнів до висвітлення логіки наукового дослідження.

Цей бурхливий світ задач… /Розв’язування вправ та задач/

Урок  5

Тема.       Цей бурхливий світ задач…  /Розв’язування вправ та задач/

Мета.      Сформувати в учнів алгоритмічні прийоми розв’язування

                фізичних  задач та евристичні способи пошуку розв’язку

                проблем; формувати і розвивати уміння планувати свою

                роботу, спілкуватись у колективі, розвивати свою думку та

                доводити її.

Закон збереження механічної енергії. Перетворення одного виду механічної енергії в інший

 Урок 4

Тема. Закон збереження механічної енергії. Перетворення одного виду

           механічної енергії в інший.

Мета. Розкрити суть закону збереження і перетворення енергії;

           спонукати учнів до критичного мислення.  Формувати в учнів

           наукових світогляд через призму розвитку фізики, розкрити

           історичний шлях важливих законів, понять, винаходів;

           ознайомити з діяльністю та внеском відомих зарубіжних та

           вітчизняних фізиків.     

Кінетична і потенціальна енергії

Урок 3

Тема. Кінетична і потенціальна енергії.

Мета. Розкрити суть понять «енергія», «кінетична енергія»,

           «потенціальна енергія» ; спонукати учнів до критичного

           мислення, до саморозвитку та самовдосконалення; формувати

           вміння робити висновки та приймати рішення.

Потужність та одиниці її вимірювання

Урок 2

Тема. Потужність та одиниці її  вимірювання.

Мета. На основі раніше введеного поняття роботи сформувати  в учнів

           поняття потужності; спонукати учнів до критичного мислення;

           формувати вміння робити висновки та приймати рішення.

Інтелектуальний лабіринт

Кросворд  «Відшукай слова»

		т	а	в	м	з
л	у	о	ж	д	ь	і
ь	п	а	т	о	т	н
ч	о	р	о	б	с	а
а	т	у	ж	н	і	х
с	с	и	л	а	м	е

                     
Відповіді:   Джоуль, ват, механізм,робота,

                                  потужність,сила,час

                                       

       

          Кросворд  «Відшукай слова»

                                                                                                                 

д	а	м	о	м	е	т	р
и	н	е	р	е	к	е	с
л	і	з	и	т	у	н	д
т	н	і	й	р	і	м	о
і	р	т	к	а	м	е	н
н	м	е	м	р	а	к	з
г	а	м	о	е	т	р	у

                                    

                           




Відповіді:  динамометр, термометр, мензурка, лінійка,

                                      секундомір, терези

                    Предмет, що залишиться: магніт

Прес-конференція "Постать вченого"

Прес-конференція "Постать вченого"

 Життя великих людей є яскравою зіркою. Повз нього не можна пройти і не помітити. Тисячі відкриттів робили саме скромні, прості у спілкуванні і потребах, багаті на гумор і оптимізм люди. Та одна спільна риса об’єднала їх у науковому коловороті – відданість своїм переконанням.

       Відкрити перед учнями внутрішній світ творців фізики, наблизити геніїв  з їх відкриттями та всесвітньовідомими  теоріями  до школяра – ось мета, яку я прагнула реалізувати, об’єднуючи навколо себе дітей для підготовки та проведення прес-конференції «Постать вченого. Через століття і роки…»

    План дій такий. Актив учнів готує поштову скриньку, яка протягом тижня збирає питання школярів про вчених-фізиків, їх винаходи та життя. Протягом наступного тижня обрана група готує відповіді на ці питання, використовуючи все можливі джерела: енциклопедії, довідники, художню літературу, Інтернет.

   Коли виступи готові, для учнів середнього та старшого шкільного віку проводиться дана конференція, де доповідачами є самі дослідники.

  Ця форма роботи корисна тим, що вчить учнів ставити питання, шукати на них відповідь, працювати з різноманітними джерелами інформації, знаходити і виділяти головне. На основі усього цього -  будувати змістовну, логічну розповідь, набувати рис умілого оратора і , звичайно, прагнути до відкриттів.

Активізація саморозвитку учнів через призму акме-мотивації

        Активізація саморозвитку учнів через призму акме-мотивації
Вперше поняття „акмеології” як науки про розвиток зрілих людей було введено видатним психологом Миколою Рибниковим в 1928 році. Це було зроблено після того, як ввели науку „педологію”. Якщо є наука про дітей, то чому немає науки про дорослих? Ще однією передумовою введення акмеології, як науки про розвиток зрілих людей, була нагальна потреба вітчизняної психологічної науки відповісти на тезис відомого швейцарського психолога Клапареда, який опублікував в 1925 році монографію „Психологія професій”. В ній було сформульовано тезис:

 „ Зріла людина – закам’янілість, на якій важко щось нацарапати”. Основний аргумент проти цього тезису полягав у тому, що професію люди набувають в основному в період зрілості.